Adaptačný proces dieťaťa v materskej škole
Adaptácia dieťaťa na materskú školu je charakterizovaná z pedagogického hľadiska. Ovplyvňuje ju okrem vnútorných vývinových predpokladov dieťaťa aj výchovný štýl a sociálny status dieťaťa v rodine a množstvo iných faktorov prechodného alebo trvalého rázu. Dieťa predškolského veku ustavične postupuje od toho čo vie, k tomu čo nevie a znova od toho nového čo zvládlo, k tomu čo ešte nevie.Pre pokojný prechod dieťaťa z rodinného prostredia a plynulé zaradenie do predškolského zariadenia je potrebný:
Individuálny adaptačný proces v rodine :
Ø podporovanie psychickej odolnosti
Ø upevňovanie citovej stability
Ø posilňovanie odolnosti voči stresu
Ø prispôsobovanie denného režimu doma a MŠ
Ø rozvíjať osamostatňovanie sa dieťaťa
Postupný adaptačný proces v MŠ :
v spoznávanie prostredia MŠ detí a dospelých
v postupná dĺžka pobytu s rodičom
v predlžovanie pobytu dieťaťa a skracovanie prítomnosti rodiča
v prijímanie dieťaťa spolu s obľúbenou hračkou
v výber vhodných metód a foriem práce
v vytváranie kľudnej otvorenej a priateľskej atmosféry
v jednotný postup všetkých dospelých
v individuálny postup rešpektujúci osobité potreby dieťaťa
v čím mladšie dieťa, tým väčšia citová väzba na matku a v MŠ na učiteľku
Výchovné problémy, vyplývajúce z adaptačného procesu majú u jednotlivých detí rôznu intenzitu. Prejavujú sa a trvajú rôzne. Preto je v čase adaptácie potrebné, aby učiteľka pomohla dieťaťu vyrovnať sa s touto závažnou situáciou.
Všeobecný a univerzálny model riešenia problematiky adaptácie dieťaťa nie je, aj keď isté vývinové špecifiká poskytujú učiteľke určité všeobecné východiská, ktoré možno konkretizovať v individuálnom prístupe k dieťaťu počas adaptácie.
Ø každé dieťa je neopakovateľná a jedinečná osobnosť
Ø učiteľka rešpektuje vývinové špecifiká, uplatňuje individuálny prístup
Ø akceptuje a rešpektuje psychické a fyzické predpoklady dieťaťa
Ø zváži a hľadá možnosti ako dieťa v prípade potreby upokojí a zaujme, napr. prihovorenie,
Ø úsmev, pohladenie, ponuka hračky, prehliadka triedy, oboznámenie s novými kamarátmi,
Ø prípadne zobratie dieťaťa na ruky
Ø prejavuje empatický postoj, ktorým pomáha dieťaťu opätovne získať stav psychickej rovnováhy, nadobudnúť pocit bezpečia a istoty
Ø posilňuje citovú stabilitu a utváranie psychickej odolnosti dieťaťa voči stresom
Ø spolupracuje s rodičmi dieťaťa
Ø snaží sa o zosúladenie výchovného pôsobenia rodiča a učiteľky v čase ranného príchodu dieťaťa do materskej školy
Prvá časť adaptácie – prvé dni
V adaptačnom pobyte umožniť rodičovi podľa jeho želania pobyt s dieťaťom v materskej škole 1-3 h denne, bez stravy / v prípadoch ak dieťa neustále plače, odmieta pobyt v MŠ/,dieťa sa oboznámi s prostredím MŠ,s deťmi, učiteľkami a zamestnancami.
Druhá časť adaptácie
Dieťa je v materskej škole bez doprovodu do 10.00 h alebo dopoludnia. Pri príchode je potrebné odpútať dieťa od rodiča, odlúčiť na minimálny čas.
Dieťa sa oboznamuje s kolektívom detí, s denným režimom, kultúrno-hygienickými návykmi, pobytom vonku. Získava návyky kolektívneho správania sa, učí sa sebaobslužným činnostiam v prostredí MŠ. V tomto období je potrebné rešpektovať dieťa, jeho potreby a túžby a vedieť ho plne uspokojiť. Pri ľahšom adaptačnom programe sa veľmi pozitívne osvedčuje, ak si dieťa z domu prináša jeho najmilšiu hračku, ktorú pani učiteľka rešpektuje.
Tretia časť adaptácie
Dieťa zostáva počas celého dňa v MŠ, aj počas popoludňajšieho spánku. V tomto prípade, rodič hneď po popoludňajšom spánku prichádza pre dieťa a postupne predlžuje čas adaptácie.
Dĺžku pobytu a spôsob postupnej adaptácie písomne dohodne riaditeľka s rodičmi pred nástupom do materskej školy. Po vyhodnotení priebehu adaptácie učiteľkami rozhoduje riaditeľka po dohode s rodičom o pokračovaní alebo ukončení adaptácie v prípade neschopnosti dieťaťa zvyknúť si na prostredie materskej školy.
Ak dieťa nevie prijať život v MŠ, je potrebné po konzultácii s rodičom prerušiť jeho dochádzku do MŠ na nejaký čas, prípadne odložiť dochádzku na ďalší školský rok, riaditeľka je povinná dodržiavať platnú legislatívu a postupovať v zmysle Vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 23. júla 2008 Z.z. 306/2008 .